对于小学阶段的学生，体育教师发出的很多口令学生感觉迷糊，不知道具体怎么行动。看过一些优秀体育教师分享的经验，我也总结了一些自己的想法。可以在发令的同时做一定的手势，让学生一看就明白要做什么动作。对一二年级的学生来说，部分同学在三面转法上感觉困难，有左右不分的情况存在，为了动作的学习和整体的一致，我现在开始用手为学生指方向。比如：发出"向左---转“的口令时，我的手会跟口令一起指向学生的左边。这样做基本上能够杜绝低年级学生分不清左右导致队伍混乱的问题。

手势是教师语言、口令表达的补充式，是辅助完成课堂教学的手段之一。在课堂常规中有部分队列队形我们通常可以用手势来替代。比如：、教师下达口令“成四列横队—集合”的同时左手握拳肩侧曲，上臂与肩持平，拳心向内，右臂平举，拳心向下。这样的手势能清楚的将口令完美展示，不需提醒，经过老师的训练，学生自然会按照四列横队进行集合。比如：在课堂讲解过程中，难免个别学生会因为注意力持续时间不长而影响听课，为避免中段全班同学的课堂教学，教师可用食指指耳朵的的手势提醒个别同学认真听讲。比如：对于课堂中学生内向但又成绩差的学生，老师可及时发现他的进步之处，对该同学及时竖大拇指表示是对他莫大的鼓励。教师合理运用动作手势，不但可以充分体现教师驾驭课堂的能力，也可以有效提高学生的注意力和学习兴趣。