【摘要】进入21世纪，我国教育界对信息化课程教学在育人、提能等方面的重要意义和独特作用，已经形成共识；信息化教育、信息化管理等都有了较大发展；教育管理者及广大的一线教师对于教育信息化的重要性认识在不断加强；信息化教学的开展使学生的创新精神和实践能力也在不断得到提升。随着科学技术的发展，多媒体在教育教学中发挥了不可估量的优势。信息技术课程标准指出：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。同一时期，由于一些地域、文化、经济发展等差异导致信息化教学的开展遇到了一些瓶颈，特别是广大的农村及艰苦边远山区。如何以信息化手段助推农村边缘学校教育教学提升成为人们关注的焦点，成为亟待解决的现实问题。
【关键词】信息化手段 教育教学 提升
【引言】
当前，随着计算机在人们日常生活中的日益普及和不断发展，信息化也在学生的学习生活中扮演着越来越重要的角色。然而，信息化教学作为促进学生全面发展的重要内容，在提高中小学生的信息处理能力、动手实践能力、想象能力、创新能力、团队协作能力等方面有着重要的作用。就如何以信息化手段助推农村边缘学校教育教学提升我有以下几点的思考。
一、信息化发展助推农村边缘学校教育教学提升的制约因素
1、思想观念落后、软硬件发展不协调
目前，我国广大的农村学校办学条件相对不足，经济、文化还相对落后，在财力、物力、师资等方面都有不小的困难，教师水平参差不齐，老龄化严重。广大的一线教师还是过去的老观念，只关注于传统的教学方法和手段。普遍不认可或者看轻信息化教学对于促进教育教学质量提升、学生全面发展的重要作用。这对全面提高农村边缘学校教育教学质量的影响越来越大。
2、家庭教育的配合不够
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育教学质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失，这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。
3、教师的整体素质亟待提高
新课程改革对教师的专业素养提出了更高更全面的要求。学科的综合性更强了，每位教师只掌握一门学科知识是远远不够的。我们农村学校音、体、美、信息、外语等专业师资特别缺乏，所以许多教师往往要兼带几门不同学科的课程。
二、信息化发展助推农村边缘学校教育教学提升的应对措施
1、提高认识。
信息化教学的开展是农村中小学教学的一种重要形式，是适用中国现在化发展的需要。目前我国广大的农村，尤其是边远山区，经济、文化还相对落后，在财力、物力、师资等方面都有不小的困难，这些困难不是三五天就能解决的，在农村，尤其在山区，地广人稀、居住分散，学校的信息化水平参差不齐，广大的一线教师还是过去的老观念，只关注于传统的教学方法和手段。普遍不认可或者看轻信息化教学对于促进教育教学质量提升、学生全面发展的重要作用。由此可见，以信息化手段助推农村边缘学校教育教学提升任重而道远。我认为，在今后较长的一个时期内以信息化手段助推农村边缘学校教育教学质量提升，应当是农村中小学校重点关注和开展的教学任务，广大的农村各级学校、各级干部及群众应该对此有充足的认识，要实现科技兴国，创新驱动发展必须从教育抓起，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此，各级部门要重视农村信息化教育的短板，积极推动和促进农村信息化教学的开展，加强对农村学校基础设施的投入，切实改善农村办学条件，扎扎实实的为提高义务教育教学质量、促进学生的全面发展打下坚实的基础。
2、抓住师资队伍建设这个关键。
教学是学校的中心工作，教职工队伍是信息化手段助推农村边缘学校教育教学质量提升、完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高信息化教学质量的支撑点。加强农村教师信息化应用能力队伍建设，促进农村学校和谐发展，是农村学校规范管理、信息化教学全面开展的重要内容。农村信息技术教师队伍的形成，是提高农村教学的重要一环，是解决农村教育短板的重要支柱。只有抓住农村教师队伍建设的这个关键问题，才能对症下药使广大的农村教育形成一股强大的合力，推动学校、学生健康快速地发展、推动教育教学质量提升。要想实现这一目标，必须对广大的农村教师进行充分的信息化应用能力培训。
3、逐步改善信息化教学的办学条件。
信息化教学的开展应当有充分而适当的设备，充分的设备结合现代化的教学技术，这样农村边缘学校的学生就可以借助设备去学习，不但不会生厌而且由此可以学到许多知识。那么，如何解决这些信息化教学设备紧缺的问题呢？众所周知，正规化的信息技术教学需要创设一个设施较完美、功能较齐全的教学环境，政府及教育主管部门应尽力帮助学校改善办学条件，增加人力、物力、财力的投入，使操场、器材、设施等方面能基本满足信息化教学的要求。学校自身无力增加硬件设施，可在软件设施上下功夫，为信息化教学搭建一个良好的平台，展示信息技术教学成果，推动信息化教学的整体开展，为信息技术教学步入正规化轨道营造良好的氛围。
总之、新课程的理念是关注人的发展，人的发展包括德、智、体、美等多个方面，以信息化的手段，助推农村边缘学校教育教学水平的提升是对德育、美育、体育等综合体现。通过信息化教学的开展来提高农村边缘学校的教育教学质量。信息化教学的开展对全面提高学生的素质、培养学生兴趣特长和动手实践能力以及丰富学生生活有特殊的教育功效，以信息化手段助推农村边缘学校教育教学质量提升将是办好农村教育，促进学生全面发展的基础。
参考文献
[1]张利平：《推进农村小学教育信息化建设》，《中国教育技术装备》2008年第19期。
[2]王军花，李兆君，王凯丽：《推进农村教育信息化建设 提升小学教学点办学质量》，《辽宁教育》2014年第6期。
[3]王多进：《推进农村学校教育信息化建设和应用的几点做法》，百度文库
