相互鼓励、指正、监督,实现共同进步
在开展小组合作教学的过程中,也存在一个问题,主要是小学生自控能力差的问题,学生不能有效地控制自己,把注意力长时间地放在课堂上,放在问题的讨论上。我们教师时常会看到一种现象,学生在小组合作中,会时不时地分神,前一分钟还在对某个问题进行讨论,在下一分钟钟可能就会摆弄其他东西,注意力已经分散了。小学定性差,注意力不集中的问题是影响小组合作有效开展的重要问题。要解决这个问题,充分发挥小组合作学习方式的优势,就需要鼓励学生之间相互监督,实现共同进步。在教学中,教师要引导学生认识到,每个学都可以成为老师,又都是学生,学生之间要能够相互取长补短,能够相互监督,鼓励才能取得进步,要引导学生之间相互监督,相互鼓励,形成一种良好的风气,以实现小组合作学习的价值。比如,在识字教学中,教师引导学相互鼓励督促着完成识字教学任务,在朗读教学中,教师引导学生互读互听,互相交流朗读心得,指出彼此在朗读学习中存在的问题,通过合作交流的方式相互评价,相互纠正,相互监督,以实现共同发展。