本文是一篇略读课文，文章介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文重点让学生了解黄河变化的过程，了解黄河变化的原因，了解黄河变化个人们带来的教训，从中受到启发，激发保护母亲河的社会责任感，培养学生保护大自然的意识。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：

1.引导学生带着问题去阅读，在阅读过程中找出关键词句，提出问题，然后大家一起探讨，加深学生对课文的理解，提高学生自主学习的能力。

2.运用多媒体课件帮助理解课文文本。在教学中，我引导学生了解了黄河的过去和现在之后，便利用多媒体出示黄河原先温柔美丽的图片以及黄河后来决口、水土流失、受污染的一些图片，一下子把学生带入了课文的意境之中，不仅激发了学生阅读的兴趣，还让学生受到了情感的熏陶，意识到保护黄河，改变黄河是刻不容缓的事情。

3.学习写作方法，培养写作能力。“列数字”、“打比方”、“作比较”是说明文常用的几种表达方法，由于学生说明文载体的文章是接触较少，因此我在讲解知识的同时，强调作者的写作方法，说明这种写作方法的优点，让学生在今后写说明文时也能够会运用这几种写作方法，实现了教是为了不教的大语文观。

4.黄河的变化给我们的教训是惨痛的，给我们的反思是沉重的。我在教学时，引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，让学生说说怎样才能保护好大自然，及其学生强烈的、自觉的环保意识，以及民族的忧患意识。

二、成功之处

叶圣陶先生提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得。”教学本课时，我让学生阅读阅读提示的内容，并标出提示的要求。学生很快就找到了学习这篇课文的引领全文学习的思考题：1.这篇课文给了我们怎样的提示?2.说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么?然后我引导学生总结并归纳出:变化前是什么样的？变化后是什么样的？变化的原因是什么？怎样治理黄河?让学生带着这些问题自读课文。

三、不足之处

1.课文中的一些词语学生理解起来比较困难，如：河床、悬河等专业词语，还应该让学生通过图片去认识一下，加深印象。

2. 在教学过程中对学生朗读虽然进行了指导，但学生读得不够到位。由于赶时间没有给学生练读及相互评议的时间。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：从题目入手学习文本。在揭示课题之后，问同学们：“读了课题，你有什么问题吗？”让学生尽情交流：如“黄河原来是什么样的？”“黄河后来怎么样了？”“黄河为什么发生变化？”“黄河变化后，我们应该怎么做？”这些问题的提出不仅发散了学生的思维，同时也为学习课文打下了基石，理出了文章的思路和重难点。