《高尔基和他的儿子》教学反思
本次教学的是苏教版语文教材五年级上册第14课《高尔基和他的儿子》第二课时,我共设计了五个环节:一是复习导入、二是读文体会父子之间的爱、三是懂得付出、四是课堂小练笔:替高尔基的儿子写封回信、五总结。根据课堂的实际教学过程及效果,有很多地方值得商榷和反思,现按上课设计环节反思总结如下:
一、复习导入
在这次复习导入时,以本课的词语导入,设计这一环节为的是巩固词语掌为
读课文做了解,请了一个同学去读,并且纠正学生的音。在这一环节中还应该多花点时间让学生先自读,再让学生读,师生互相评价,后齐读,最好设计个词语消灭的游戏环节,在ppt上制作,就更加可以激起学生课堂学习的兴趣。
二、读文体会父子之间的爱
我首先通过第一自然段导入,高尔基很爱自己的儿子。突出“爱”,让学生找出文中高尔基是怎么表达对儿子的‘爱’。强调学生浏览课文,找到可以划划圈圈,请学生回答指出是写信的方式,自然的引出文中信的内容,并请学生读出信的内容。在学生读后给予评价,但这处应该让学生评价,让他们知道怎样读课文才是好的读。接着出示高尔基信中的第一句,理解第一次出现的“美好的东西”是指什么?引导学生通过观察本句话,通过破折号了解指“鲜花”,教育学生注意观察以及标点符号的作用。了解第一次美好的东西指鲜花后,引出学生找文章描写美好鲜花的句子,找出后让学生读这段,在读文的过程中强调学生注意读出感情,美好的怎么读出来,再这我的师范不是很到位,这点在今后的教学中加强。然后通过关键词语体会鲜花的美好,这一环节中让学生听好问题,说完整话:我从()体会到()。看着美好的东西,心情是会怎样的?高尔基的心情?找出描写高尔基心情的句子。五年级同学很快就能找出高尔基欣赏鲜花的句子描写。读句子体会关键词句体会高尔基爱儿子。抛出问题文中只写了父爱子么?引出儿子为父亲种花的语段,体会儿子的父亲爱。在这一环节中直接出示关键的词,这其中可以让学生通过反复读,自己体会,请同学上台自己标划出关键词体会就更好了。
三、懂得“付出”
由父子之间的爱,以及第一处“美好的东西”,引出高尔基信中第二处“美好的东西”进行对比,通过学生的理解,用批注的方法理解是这处的美好的东西指“付出、关心等”,并请学生讲自己帮助别人的事,说说自己帮助人时的心情。在此处可以多请几位同学讲讲,分享也是一种快乐。引导读高尔基的第二句对儿子的教育,用批注的方法理解第三句话中的“给”“拿”,懂得人生的快乐在于(),而不在于(),填空的练习可以让学生真正的理解到道理也是一种反馈,最后出示名人名言拓展巩固对无私奉献的认识。在这一环节中让学生自己静静的读的时间有点少,应该让学生多读,慢慢体会其中的道理,在结合批注方法理解就更好了。
四、课堂小练笔
在设计这一个环节的时候,是想巩固学生对高尔基写信教育儿子懂的道理的认识。这一个环节考虑还是有点欠缺的,在学生写信的过程中还要注意学生写字的姿态要注意的。当时可以让学生小组合作,在一起讲讲,再按照课件上的提示共同合作完成回信,这一既让学生在合作中体会互相帮助的好处,也节省一部分时间。在学生完成回信的反馈中,让学生读了,但是没有让学生读出情感。在这可以把学生的回信通过投屏到屏幕上,配上音乐让学生好好的读读自己的回信。这样练笔的过程就更好了。
总之,这次同课异构的活动,听取同行专家的点评以及自己的反思,我想在今后的教学中更加注重各个环节设计的合理,更加关注信息技术与小学语文教学有效融合,从而让课堂变的更加生动有效。