4月29日上午在六安路小学聆听了两节融合课和微讲座。

第一节是语文+科学、音乐、英语的融合课《望月》，由语文老师主讲苏轼的《水调歌头》，让大家感受到“一切景语皆情语”；诵读完古诗词后，音乐老师带大家现场吟唱，感受音乐让诗词增加节奏的律动，更加婉转动听，音乐让经典永流传；之后英语老师从月亮是圆的引入，带着大家了解round的单词,并升华round is the family under the moon；中间还穿插科学小视频，让学生了解月亮为什么形状会不同。

这节融合课，一课多师，让学生对月亮的感知多了更多的画面，想到月亮可能是意境深远的诗词、婉转动听的歌曲、有趣的英语小单词，也可能是神话、绘本、月球探索。本节课让我感受到文学和音乐融合的美，但在英语和科学课的融合中略显生硬。应将科学视频放在最后，先求美再求真；英语课围绕“哪些物体是圆的”展开单词的学习，脱离了月的主题，只在最后点题团圆的一家人，没有将英语文学中对月的描述展示出来。

第二节是美术+语文、品社、科学的融合课《奇幻月球》，美术老师从“月球上有什么”引入，引导学生发挥想象，“你希望月球上有什么”，然后提出要求“选择你最喜欢的一样物品，带上月球”，进行小组合作创作“奇幻月球”，学生汇报反馈时，既让学生看构图，又让学生把创作的故事说一说，要求“故事说完整、内容说具体、精彩部分说生动”。最后小结，人类的一切进步都靠想象和创造。这节融合课，一师多课，融合了不同学科的元素。

之后观看六小数学组的微视频，六小组织学生到超市购物感受“生活中的人民币”、到户外草坪“趣拼七巧板”、制作日晷并填写观测报告、制作年货统计图、撰写数学小论文，组织学生探究“建筑中的美”（将数学+语文+生活+实践融合一体）。

最后聆听六小副校长李霞的微讲座，让我了解到六小融合的三大载体、四大策略、三全育人。 

李霞副校长还分享了几个学科融合的活动。

比如组织学生黄山研学游时，用到了语文-徽州文人诗词诵读；数学-用身体尺和测量工具进行古建筑测量；美术-现场写生；英语-小导游解说；信息技术-回来后用电脑制作写生图。让我感受到将学生所学用出来。 

在教学中融入不同学科的文化。 

通过一上午的学习，我感受到要想做到学科融合，需要提升自身的素养，做到一专多能，在课堂教学中可以融合不同学科的元素。明确培养学生什么素养，再用不同学科的形式落实。走出去多了解不同的学科，除了参加本学科教研，也可以多参加不同学科的教研，这样能找到更多的融合点。在平时的教学中也应渗透思政目标，关注学生的思想。在数学教学中，布置完特色作业，除了关注学生的上交和展示，更应注重学生的想法，让学生完整的描述介绍自己的作品；多从生活中的数学现象引入，启发学生深度思考，为中高年级写数学小日记、数学小论文作铺垫。

2019年4月29日