1．观察法

学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性的来源主要靠观察来获得，所以观察是首先要学习的内容。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

 （1）顺序观察  它包括两层意思。从方式上来说，顺序一般是肉眼----放大镜----显微镜。用显微镜观察也是先低倍后高倍。例如，对植物根尖的观察。从方位上来说，一般采取先整体再局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察。

（2）对比观察  这个方法有利于迅速抓住事物的特点，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要

异中求同：双层膜，基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。

同中求异：线粒体内膜折叠成的嵴，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体内的酶是与呼吸作用有关的酶，并且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内的酶是与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有特有的叶绿素，而线粒体中没有。

（3）动态观察 对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的重点是必须掌握生物的不断变化的习性发展。例如观察根的生长，内容为在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，关键点是观察各条墨线间的变化（距离），从而得出根靠根尖生长的结论。

（4）边思考边观察 观察是思维的根本，思维可深入观察的细节，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考边观察。

2．做笔记的方法

鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”

总结多年多位学者的经验，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记两种。

（1）阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。笔记主要有以下几种。

A． 抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做笔记时应该多做好校对不要出现记录错误，多回顾多记忆，让笔记起到良好的促进作用。

B.  粘纸笔记，方法要与时俱进，现在流行的粘纸卡片是一种非常好的道具，随手记下好的知识点，贴在特殊的部位，以后翻起来可以快速的引起知识点的回顾。

C． 批语笔记，即在书页空白处随手记下对原代的个人意见和心得体会等。

D． 概要笔记，即对某本书或某篇代章用自己的语言概括写出其重点内容，培养自己良好的概括语言段落的能力。

（2）听讲笔记

即课堂听课的笔记，做这种笔记的主要问题是记的速度赶不上讲的速度，所以多培养自己的速度，怎么做到速度，要学好好的记录方法，引用网上的 “三记三不记”

“即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记”。

3．思维方法

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学习中常用的方法有综合分析法、归类比较法、系统具体化法及抽象概括法。

（1）综合分析法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

（2）归类比较法

  比较一般遵循两条途径进行：简单的来讲就是异中求同和同中求异。

生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

（3）系统具体化法

在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

（4）抽象概括法

引用：“抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。”

概括根据抽象分分类可以同样分为两种层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

有了好的方法才可以获得好的效果，所以培养塑造学生们良好的习惯和方法可以获得意外的效果。