教育即生活
合肥八中 胡波
引言:杜威说过“教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。”
教书十年,感悟:哥教的不是书,而是生活。
作为教师,特别是一名信息技术教师,时刻要加强学习,学习很多新知识新技能。当代中国,日新月异,变革中探索发展,发展中寻求深化,能力和视野决定了一个人的生活方式。而教师的能力和视野则决定了学生的平台。记得当年Word、PPT的操作就觉得无比骄傲,但是现如今,这些已习以为常。3D打印、VR虚拟现实、大数据、人工智能,等等一个又一个新名词不断涌现,作为信息技术基础教育的领路人,要紧跟时代步伐,努力和学生一起成长才是重中之重。
在参与去年和今年省市教研组织的新课程培训中,越发体会到国家新课程改革的意义。在落实立德树人的主旨下,信息技术课程更多强调学生的计算思维,在项目式教学等方法实施的理念下,通过丰富多样的情境,让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中,更多的解决现实中遇到的真正问题!
高中的信息技术课堂总是少不了这样那样的案例,特别是新课程中关于项目教学法的实施意义更是为培养学生核心信息素养创造了条件。但如何通过创设现实中的情境从而渗透教学目标有时真的需要做老师的下一番功夫。
有次我在网上看到一段虽然简短,但印象却极其深刻的视频。画面中表现的是子女成长、父母渐老的情感。简单的对白,寥寥的手绘这时都成了触动心灵的力量。父母恩是天底下最大的恩情,没有一个人能够离开父母的养育和教诲。联系到我正在上多媒体Powerpoint课,我就想把这样的主题融入到我的教学中。于是接连两个晚上,我设计了《爱的代价》。
上课伊始,我先给同学们看了这段视频,当时,所有的同学都聚精会神的盯着屏幕上的画面。也许是我低估了孩子们感情的流露,我看到更多的孩子开始动容了,配合着爱的代价乐章的抒情,整个教室都沉浸在爱的氛围之中。
配合着画面我开始说,从小是爸爸妈妈帮我们系鞋带,教会我们吃饭,直到有一天他们自己开始忘记系鞋带,自己没有力气拿起碗筷……。爸爸妈妈是那样的爱我们,今天我们也要表达对父母的爱。
这个时候,不知不觉说到了我,我说我的家不在合肥,大学毕业之后我不顾父母的反对来外地工作,如今很多年过去了,但对家乡的思念、对父母的思念总是与日俱增,父母来看我,也只是小住几日,来的时候他们大包小包给我带这带那,离开的时候还留下了对我的层层牵挂,而我只能感叹相聚的短暂。现在,我们大部分同学都已经住校,同学们和爸爸妈妈也只是周末能够见见面,等你们上了大学,离开了合肥,回家那要等到寒暑假了,而等你们工作以后,也许真的像我一样,过年才能常回家看看。说到这,我看到有些同学眼角开始湿润了……(我怎么这么煽情!)
我演示着换用幻灯片这种方式制作表达视频内容的过程,大家都很安静,彼此间很有默契,之后是同学们开始自己动手,巡视时,看到孩子们很认真,文字、图片都经过了作者的加工。
周末上网,QQ里弹出消息,一个孩子给我留了言,他说,老师,以前每次回家我都盼着在家多待会,就是想着能多玩,现在,我是真的想爸妈了。
就这样,我在创设真实情境的教学中尝到了甜头。信息技术确实发展很快,备课的时候也常常迷惑,去年“精心”设计的实例,今年拿出来再用竟略显牵强,知识点要自然的融入到真实的生活中,我想这恐怕才是一堂好课的前提,但这些都需要做老师的多观察、多收集素材、适时的对材料甄选以期在课堂上能够抓住同学们的心,让同学们在兴趣中“立德树人”。
上学期,我在实施粤教版信息技术选修二第五章第二节动画的制作课程时,精心设计了完整的项目《愤怒的小鸟》。课堂导入大胆采用《愤怒的小鸟》游戏环节,教学过程中紧扣教学目标引导动画的制作,任务连续性的自主学习,学生之间教学效果的监督与评价。层层递进,循序渐进。教师单独讲授的内容减少,学生自主探究的内容增加,把四十分钟的时间充分还给学生。无论是初始学生小项目的生成,中间学有余力学生的分层学习,还是最终学生作品的评价,教师都只起到一个点拨者、引导者、解惑者的作用。让学生在探究中深入挖掘案例里渗透的知识点,在融会中做到教学效果的达成。避免学生被动着灌输、机械的模仿,有效设定教学目标、有效设计问题、有效提问、有效引导,有效评价。体现了新课程以学生为主体,体现了项目式教学法的有效探索。
课虽然已经结束,但留给我的思考还很多。课程中主备学生的重要性在新课程项目式教学法的实施里凸显。由于本学科强调动手实践的特殊性,不能以教师个人的喜好来决定教学内容的把握和教学案例的选取,要以学生熟知的生活情境来激发学生的求知,吸引学生的兴趣。新课程,课堂实时生成的内容较多,上课前期需要教师做足大量的准备工作,这些都对我提出了更多更好的要求。在提升能力的同时也深感能力的欠缺。比如在课堂中:引导还不够细致,和新课的衔接还不够自然,有时语言方面也不够严谨,此外在对学生提出问题的时候,问题的设置缺些技巧,不能很巧妙的让学生把自己的理解很恰当的表达出来等等。
爱是需要付出代价的。作为老师,在真情实感的项目教学中,也许你付出的是宝贵的时间和大量的精力,但学生刹那间的感悟正是对你爱的最好的回报。
课堂上,我常和我的学生说“信息技术只是工具,我们要用好手中的工具,目的是为了更好的服务我们的生活。”