发挥学生的主体性
在课堂上实现人人参与,主动学习,学生进行数学探究时,应给予充分的思考空间,创设实践操作的条件,营造出思考的环境氛围。比如,在推导圆柱体积公式过程时,我让学生经历先想-观察-动手操作的过程。把圆柱的底面分成若干份(例如,分成16等份),然后把圆柱切开,照课本上的图拼起来,圆柱体就转化成一个近似的长方体;接着让学生小组交流长方体的长和宽与圆柱的各部分有什么关系?圆柱的体积怎样计算的道理,从而推导出圆柱体积的计算公式。这样学生亲身参与操作,有了空间感觉的体验,也有了充分的思考空间,易于理解与掌握。