大班音乐《小老鼠于啤酒桶》活动反思
蒙城二幼 侯雪琴
本次活动通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。从而达到，让幼儿更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。音乐是流动的、抽象的，在幼儿现有的基础上，我设计以故事为载体的活动，启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。
本次活动的教材主要有以下两个特点：⒈以幼儿熟悉的形象小老鼠和啤酒桶引导幼儿，所以幼儿的积极性和参与率都比较高，体会到欢快、活泼及舒缓优美的音乐形象。⒉选取的音乐对比性比较强，帮助幼儿在建立、理解和区分音乐形象上都能起到很好的作用。
根据我班幼儿的个性特点和已有知识经验我制定三点目标：从认识目标来看：借助故事情景帮助幼儿理解音乐形象，感受音乐所表达的内容，也是本次活动的重点。从能力目标来看：能大胆想象，尝试用不同的动作表现不同音乐，这也是本次活动的难点。从情感目标来看：体验和同伴共同游戏的快乐，从而使幼儿感受到音乐游戏所带来的愉悦情绪。教育方法是实现目标的重要手段，在本次活动中我采用谈话法、演示法、比较法等方法。从而实现音乐教育活动中的基本原则：愉悦性、主动性、协调性、合作性、创造性原则。
在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过分段欣赏，熟悉音乐故事中的两个鲜明的形象——小老鼠和啤酒桶，并引导幼儿用肢体语言大胆表现音乐现象。活动开始幼儿结合故事中小老鼠细小的身子，轻松活泼动的作做，理解第一段音乐是活泼欢快的，并引导幼儿随着音乐用肢体语言表现音乐。教师在活动中及时的肯定和表扬也大大激发了幼儿参与活动的积极性，使更多的孩子愿意参与到活动中来。随着故事的发展也自然而然地进入第二部分的音乐欣赏。在本环节中引导幼儿借用故事中小老鼠和啤酒桶两个角色的对比，理解两段不同的音乐形象，并模仿啤酒桶圆圆的笨拙的肢体形态，然后边欣赏，边随音乐节奏模仿啤酒桶长出脑袋、长出胳膊、长出腿的有趣形象。接着是第三部分的音乐，也是第一段音乐的再现，让幼儿理解小老鼠和啤酒桶一起愉快跳舞的情景，音乐是热烈欢快，幼儿集体根据自己的意愿分角色，边欣赏音乐边用肢体语言表现小老鼠和啤酒桶快乐的跳起舞的姿态。最后在十二点的钟声敲响时小仙女要收回魔法了，啤酒桶收回了头、胳膊、腿和小老鼠依依不舍到别，以抒情悠扬的音乐安静地结束。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。
为了更好的让幼儿理解音乐故事，掌握每一段音乐的特点，在游戏环节中运用故事中小仙女的生动形象，让孩子们参加魔法大考验，通过安静地倾听随机播放的每段音乐，找出相应的故事场景，不仅加深了孩子对音乐的理解，还培养了良好的倾听音乐的习惯和专注力。最后更以和小老鼠们一起跳舞的形式让幼儿主动参与到音乐故事中来，进一步巩固幼儿对音乐的理解，鼓励幼儿用自己的方式表现小老鼠和啤酒桶的生动形象。同时孩子从第一个环节安静欣赏，理解的过程中感受音乐的内容，到第二环节尽情的随音乐舞动表现自己对音乐形象的理解，做到了教学中的动静交替，全面考虑孩子的身心健康和认知发展特点。在欣赏时又让孩子充分发挥想象，创造力，大胆表现的能力，体验到音乐活动带来的无限快乐
