教学日志:考试过后

每个单元上完之后，总会测试一下。在考试三部曲中，我是最享受监考的，我的学生知道我的脾气和要求，那叫训练有素。阅卷是煎熬，讲卷子太累。说实话，我是一个很“懒惰”的老师，且不以为耻。原因是很久以前读过一篇文章，意思好像是'懒惰‘使人聪明，教人们学会“懒惰”。于是不知从什么时候起，便萌生了这样的想法：这试卷可以不讲吗？怎么讲才会省心省力效果好啊？要知道一张试卷从头至尾一题不落地讲下来，常常是老师旁征博引、滔滔不绝地讲得唾液满教室飞，学生听得是昏昏欲睡———成绩好的需要听的不多，成绩差的本就索然无味。也不知从何时起，我就没有全面讲解过试卷了。我要让学生被动地主动起来。

      前天就把试卷发下去了，叫学生自己先改错，要求他们“知其然，知其所以然”。大多数学生都有改错的痕迹，但我敢肯定的是：百分之八十的学生并没有“知其所以然”。从他们的表情看出，他们害怕我提问。于是我又给了他们十几分钟时间，并一再强调必须做到“知其然且知其所以然”。他们被迫主动地去弄懂正确答案是什么及为什么，坦率地说，那十几分钟我是很高兴的，却也是忐忑的。他们主动下位去请教他人或帮助别人，这时候你看到的只有主动学习。忐忑的是他们似乎需要更多地时间，而且学生的进度不一，也不知道他们是否真的达到了要求。上张卷子我给了他们整整一节课的时间，今天我想省点时间上新课。于是试卷的讲评就又这样不了了之，还打雷说：“我随时会抽查改错情况。”

       此时，我的内心依然忐忑着。其实，骨子里认为自己还是看到了一线光明。

       就这样忐忑地走下去吧！