教学方法不符合课标要求

通过调研我们发现，目前大部分老师仍然采用重汉字、词语、句子等基础知识的传统教学方法，忽略了对学生基本技能的培养。更有甚者在课堂中只关心“优等生”的学习体验，对学习水平较低的学生关心不够，没有注意到学生学习能力的差异性，教学质量逐渐下滑。阅读教学过程中，教师并未意识到对学生阅读方法的指导的重要性，选择的阅读材料也往往没有与学生的兴趣联系在一起，学生阅读时的积极性不高。