七年级下册第10课《经济重心的南移》的课程标准是列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解中国古代经济重心的南移。本节的重点是通过学习宋代南方生产发展商业繁荣的史实,形成中国古代经济重心南移的概念;难点是如何理解经济重心和经济重心南移的原因。
本课课本分为三个子目:一是南非农业的发展,二是南方手工业的兴旺,三是南方商业的繁荣。农业的发展包括人口的增加、中原人带来的技术和劳动力。农田水利的发展、占城稻的引进等。手工业的发展包括丝织业、棉织业的发展,陶瓷制造业、造船业的发展。商业繁荣表现为城镇的兴起、“交子”的出现和海外贸易的兴盛。重点必须让学生学会列举农业、手工业、商业发展的表现,培养综合、概括问题的能力。本课主要通过多个问题的设置,层层引入,激发学生思考,培养自学能力和学习历史的兴趣。
初一(6)班学生历史基础还可以,平时上课纪律师生配合还行,学生上课发言也积极,但整节公开课自己感觉未达到预期效果,学生未发挥出平时的上课状态。反思如下:
一、成功之处:
1、重新整合处理课本后,条理清晰,教学重难点明确。
2、问题设计难易合理,重视引导、启发学生思考,解决问题,有利于学生思维能力的培养。
3、史实材料丰富,运用图片激发学生兴趣,调动积极性,做到课件为教学服务。
4、注重新旧知识联系,古今联系,拓展学生思路。
二、不足之处:
1、复习前两课内容,没能发挥学生的积极性,有些内容由老师代替了。
2、导课设置的问题开放性的,有点难度,加上是公开课,学生回答效果不好,出现冷场,花费时间也较多。
3、学生不敢大胆表现,课堂气氛不如平时,没有安排课堂练习指导,有点遗憾。
三、小结:
经济史的内容容易使学生感到枯燥无味,学生大多不敢主动表现自我,在公开课上更是普遍沉默,在导课这一环节要注意调动学生放松心态,这节课导课如用上册学习的江南经济发展、人口南迁等有关史料引入,学生较熟悉,效果可能更好。本节课教学条理清晰,在小结本课知识点时,让学生自己总结巩固,效果也许更好。学生未能积极配合,启发时间较长,一些很好的资料未展示,也没有时间做课堂练习,有点不足。今后还要认真研究学情,从细微处慢慢改变,优化自己的课堂教学,真正做到有利于教师与学生水平的提高。