本学期教学工作已圆满结束,在教学中我本着“面向全体学生”的教育原则,关注并尊重学生的个体差异,既做好优等生的培养又兼顾后进生的转化帮助,一学期下来,取得了一定的效果,现作以总结。
首先要深入调查,全面了解学生,在辅导过程中因人而异,对症下药。
后进生之所以后进,“差生”之所以“差”有主观上的因素,也有客观上的原因。要想让这一部分学生的成绩有所提高,首先应该全面了解他们各自的情况,这样在辅导过程中才能因材施教,分类辅导,那么辅导效果就会好的多。我认为,造成一些学生成绩差的原因主要有以下几种情况:基础差,无法进行正常学习。这些学生由于基础太差,上课听不懂,作业不能独立完成,无法接受新的知识。学习目的不明确,厌学。这部分学生的心思不是花在学习上,有些是仅屈服于家长,老师的压力来读书的,因而也就无心学习。学习方法不当。后进生中较大的部分学生学习很勤奋,也有上进心,可是成绩就是提不高,一个很重要的原因,就是学习方法不科学,不适当,不知道怎么学才能学好。家庭和社会不利因素的影响。这部分学生,由于种种原因,受家庭影响和社会不利因素的影响,心理负担重,精神压力大,背着包袱上学,思想放不开,情绪不稳定,时好时坏,对学习造成极大的影响。
其次,取得家长的配合。没有家长的配合,纵使老师付出很多辛苦也会事倍功半,因此对后进生的情况要及时如实向家长反映,加强沟通交流,并与家长共同商量办法,指导家长如何帮助孩子的学习。事实证明,这一点非常有用。
第三,发动学生的力量帮助他们。孩子间是无拘无束的,而且同龄人的想法也容易让孩子接受,因此我为班里每个后进生都安排了一位成绩较好的“小师傅”,学生感到新奇有趣没有压力,保护了后进生的自尊心。同时在平时里也鼓励其他学生帮忙,以此及时解决后进生的日常学习问题。
第四,教育学生知情懂理。每个老师对后进生都付出了很多爱心,但并不是每个学生都能理解的。要让学生明白老师的良苦用心,以情打动他们,使其发自内心去争取好成绩报答老师的恩情。
总之,老师要以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花,取得他们的尊敬和信任,打开他们心灵的大门,要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的创伤,陶冶后进生的情操,要用精神的甘露去洗涤精神的污染,帮助他们树立信心,弃旧图新。