积极适应;
1)适应角色 (学生——教师)
新教师初上讲台,表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色。
1、从“我为人生”向“我为人师”转变,我们要树立师表意识。
所谓学高为师,德高为范。 新教师应时时、处处、事事在学生面前做好表率作用。(卫生:剪纸片,学习:看书)
2、从“别人教我”向“我教别人”转变,树立责任意识。
别人叫我是我是学生,我叫别人是我就是教师。教师的天职和根本任务就是教书育人。教书鱼人不仅仅是工作,更是一种责任。要搞好教书育人,单凭工作热情不够,还要掌握一些技能。
3、 从“学业有成”向“事业有成”转变,树立成材意识。(不想当将军的士兵不是好士兵)
新教师都是刚从高等学校毕业的学业有成者,要实现学业有成向事业有成跨越,就要尽早进行人生规划和设计, 尽快使自己由一名教学新手,逐渐成长为一名教学熟手、教学能手、教学高手。
2)适应环境(精神胜利法)
当遇到工作环境不如意时,是不是可以这样想:我工作的地方确实偏远了一些,条件固然是恶劣了一点,但偏点更好,我可以静下心来读书学习;条件虽然苦了点,但没有关系,我是年轻人。吃得苦中苦方为人上人。
在我们累了的时候要以“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”来勉励自己,克服抱怨,不断进取。要相信“平静的湖面是锻炼不出技艺精湛的水手,只有经过狂风大浪考验的水手才能征服海洋”。
3) 适应学生(学生观)——适应不等于顺从
什么情况下,学生学得最好?
当学生有兴趣时,他们学得最好
当学生的身心处于最佳的状态时,他们学得最好;
当教学内容能够用多种形式来呈现时,他们学得最好;
当学生遭遇到理智的挑战时,他们学得最好;
当学生发现知识的个人意义时,他们学得最好;
当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好;
当学生被鼓舞和信任做重要事情时,他们学得最好;
当学生有更高的自我期许时,他们学得最好;
当学生能够学以致用时,他们学得最好;
当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好.