蚌埠市经济开发区小学数学优质课评比活动
“认识钟表”的教学反思
蚌埠慕远学校 吴蕾
在经济开发区小学数学研讨观摩活动上,我代表我们慕远学校上了一节课“认识钟表”,并取得了一等奖的喜人成绩。回顾这段备课和试教的日子,我特别想感谢鲍老师和小数组全体老师,是他们的一次次鼓励和一次次耐心指点,才会有我今天的成绩。同时我通过这节节课的教学,也对课程改革新课程理念有了更深刻的认识。
1、以学生为主体 课程标准提出数学课堂教学应以学生为主体,因此在新课开始我以唐老鸭出谜语的形式导入新课。唐老鸭是学生喜爱的卡通人物,利用它既可以充当小老师提问题,又可以充当学生共同学习。而“猜谜语”是低年级学生十分喜欢参与的游戏形式,猜谜语导入,很容易形成轻松的课堂气氛。好的开始是成功的一半。在刚上课就使学生对这节课产生了兴趣,激发他们对数学的探究欲望。
2、生活中处处有数学 课程标准中也提出:要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材。为了更贴近学生的实际,我注意选取富有情境的学习素材进行辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。在学习中以一位小姑娘灿灿的一天为主线贯穿全课,让学生在灿灿一天的学习生活中认识整时和大约几时,而其中的设计中不光有钟面,还有表面和电子钟面。通过小组学习交流和教师的一步步引导最终得到长针是分针;短针是时针;分针只要指准12,时针指几就是几时的认整时的方法。进一步强化了对整时的认识和理解。
3、通过实际动手交流来获取知识 现代教育理论主张:让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学。也就是说,在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。拨钟的学习是在学生已经认识钟面知识的基础上进行的,练习的设计更是利用生活中常见的时刻来进行拨钟。学生通过这一系列的操作练习,加深了对整时和大约几时的认识,突出了教学重点,也突破了教学难点。最后的游戏“摆一摆”既巩固了所学内容,又将课堂气氛推向了高潮。同时我也见缝插针的对学生进行珍惜时间的教育。
总的来说,这节课的设计,注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际出发,创设情境,引导学生主动参与知识的形成过程。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题,不仅增强了学习积极性,而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系,提高了探究实践能力。
通过这节课,我也体会到只要我们能够很好把握教材的编写意图,理解本节课的教学目标,为学生学习创设好的学习情景,激发他们的学习兴趣,结合课堂实际进行有针对性的教学,照顾好学生的个别差异,并且不断反思自己的教学,及时弥补教学上的不足,我们的课堂教学就一定能促进每一个学生的发展!