授人以鱼不如授人以渔

一、培养意识

素质教育是以学生为主体的教育，在实施素质教育的过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

二、激发兴趣

兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

例如在教学Powerpoint这个软件时，先利用多媒体课件向学生展示各种不同风格的幻灯片作品。作品中精美的文字设计，形象生动的图像，悦耳的声音深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学生们情不自禁想动手设计幻灯片，这就促使了学生自主学习意识的形成。

三、留足空间

信息技术课可以通过恰当的探究任务激发学生自主学习的意识，从而培养学生的自主学习能力。自主探究任务的选择和设计要难度适宜，并以学生的兴趣为导向，最大限度地发挥学生的主体性，还要注意留给学生一定的独立思考、自我探索和自我开拓的空间。

例如在申请电子邮箱时，给学生一个任务：通过因特网申请一个电子邮箱，并给老师和同学发送一封电子邮件。学生在生活中经常听到“电子邮件”，却不知道实际是怎么操作的，所以对这个任务特别感兴趣。这时，我告诉学生申请免费邮箱的126网站，给学生示范申请电子邮箱的过程。学生们跃跃欲试，纷纷申请了属于自己的邮箱。

四、养成习惯

   “学习就是学习如何学习”，就学校教育来说，学生是学习的主体，教师只是教学的教育引导者。教师的“教”在学生的一生中显然重要但是相对短暂，而培养学生自学能力却是长久受用的本领。因此，引导学生养成良好的信息技术学习习惯是很有必要的。