师生是教学中的两个主体,教师是主导,学生是主体。教师角色要适时变换,才能充分发挥学生的主体作用,课堂教学才会成为师生间共同参与的多维活动。
在本堂课的教学中,首先,教师是示范者,通过各种手段直观呈现材料,“引发”学生思维,“启动”学生探索。在呈现天气的形成过程时教师借助简笔画和课件创设情景,并示范表演小鸟、树木等形象为学生提供参考,使学生能展开想象的翅膀,自由表演各种事物。其次,教师是启发者,引导学生进行探究学习。Sunny, snowy, windy, cloudy, snowy等词发音规则,由此驱动学生的探究心理,自主归纳得出几个词汇的正确读音,体验成功的喜悦。在任务进行的过程中,学生既说又唱,既演又想,手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、动态结合,在轻松、愉快的活动中真正用感官和心灵去体验英语语言及其运用。最后,在完成任务的过程中,教师还是助手和观众,引导和帮助学生通过观察自然界的各种现象来预测天气即将发生的变化,并在此基础上联系自身已有经验,表演与各种天气相关的生活情景。