一、真诚的爱是沟了通教师与学生心贝的桥梁。师著升级总  生之间的情感交流是相互的,学生总是在各方面渴望得生到老师的关心和鼓励,在师爱上寻求心理上的平衡。教判师应该充分利用它来达到教师和学生之间的心灵沟通。悦这不仅表现在教学上,还应该表现在生活上。学生一且人发现教师像父母一样爱着自已,将会产生积极的影响,等促使他们在各方面去努力奋进、勇于拼搏。

二、教育学生要尽可能地尊重学生的人格,保护学为生的自尊心。人人都有自尊心,学生也不例外。教师只尚有被心的尊重学生,以情感去接近他们,在学生当中才而会树立起较高的威信,教师提出的要求才容易被学生所清接受。学生的人格得到尊重,就会转化为一种推动其进步的强大动力。哪一个教师不能尊重学生的人格,不能保护学生的自尊心,势必会引起他们的反感,乃至产生对抗的情绪。

三、教育学生要特别注意“对症下药”,因势利导,因人而施。科学证明:少年儿童时期,是学生对家庭依赖性最强、最需要成人保护和良好的教育时期,也是最容易受外界影响、个性品质可塑性最大的时期。由于每个学生的受教育环境不同,对外界事物的反映也就不同。因此,每个后进生落后原因也就各不相同,然而心理障碍往往是最为主要的。能否找到解决问题的方法,彻底转变他们,关键在于能否找到影响学生最大的、最主要的心理障碍,而要找到它就必须深入了解学生,否则就会“竹篮打水——场空”,有时还会使问题更加严重,甚至会出现一发不可收的局面。

四、教育学生还必须做到晓之以理、动之以情、持之以恒。因为儿童缺乏一定的理解和控制力,所以学生在转变过程中会不时的出现“越规”、反复等现象,教师应该把它看成是正常的,并及时纠正、诱导,帮助他们调整好心态,使他们一点一点地走到正轨上来,最后达到教育目的。