本节课的重点是让学生探索到求最小公倍数的方法,能够正确找出两个数的公倍数和最小公倍数。
首先在新课导入前,先对倍数的知识进行简单的复习,唤醒学生已有的倍数知识,使学生知道一个数的倍数的个数是无限的。在新课的创设中,利用方法的迁移,找出4和6的共同倍数,也就是4和6的公倍数,通过观察从而得到最小公倍数。
通过在50以内数字表格中找出4和6的倍数的过程中,给予学生表扬和鼓励,使学生心灵上得以满足,更加用心去探索,通过“这样的数字取什么名字呢?”问题的呈现,激发了学生的学习兴趣。
在设计练习题时,先按书中的内容针对重点、难点设计一些综合性练习题,以适当重复来控制学生对知识的掌握。设计练习内容的难易程度都有,必做题起点稍低,让学生能通过独立思考和教师的正确辅导,一次次地去获得作业练习的成功;选做题有一定难度,对差生不做要求,可让优生产生兴趣尽力去完成,做到“优生吃得饱、差生吃得了、中游赶得上、下游丢不了”,真正让全班学生练中有乐、练有所获。