通过作业发现学生对应用周长知识解决实际问题能力上有些薄弱,为此特别设计了一节练习课,其中有下面共五道题:
1、一个长方形的长18分米,宽10分米,周长是多少?
2、一个长方形宽12分米,长是宽的2倍,周长是多少?
3、一个长方形周长是60毫米,宽10毫米,长多少?
4、一根绳子正好能围成一个长5分米,宽3分米的长方形,如改围成一个正方形,边长是多少?
5、两个边长5厘米的正方形,拼成一个长方形,周长是多少?
这五道题在设计上突出了由易到难的特点,重点让学生灵活掌握长方形周长的计算方法,灵活运用。在教学上先让学生独立练习,教师巡视指导,然后进行有针对性的讲解。在分析评讲中注意了以下几点:
1、加强比较
注意让学生把第2题、第3题与第1题进行比较,找出它们的不同点,深刻把握它们的本质区别,从整体上把握题目的结构特点。
2、注意鼓励多种解法。
长方形周长计算不刻意强调通用公式,鼓励学生在理解的基础上灵活运用。
比如:根据周长求长,有些同学就能根据上节课学习到的“长+宽=周长的一半”这一知识点进行解答。而有的同学则是先用周长减去2个宽,再除以2。对学生想出的每种方法都适时进行鼓励,学生兴趣很高。
3、注意教给学生分析题目的方法
比如:第4题,让学生抓信本质:周长不变,进行解答。第五题鼓励学生用直观图进行分析,收到很好的效果。
4、从错误中成长
在解题中,有些同学喜欢用综合算式,但又不能正确使用小括号,直、、造成了一些错误,我这时让这些同学说答案,再指出不足。
在第五题的解答中,有同学先求出两个正方形的周长,再减去重合的部分,列出了这样的算式 :5×4×2-5。许多同学认为正确