首先,这篇文章由于内容的特殊性,极易把整堂课偏重于地理课或是自然课。为避免这一现象,教学重点应放在区分云彩繁多复杂的形状、种类和体会比喻的妙处这两个方面。
为了使学生能够抓住重点,对文中知识有深层次的把握,同时为锻炼学生的概括、表达、写作能力,可以设计“ 我是一片云”这一环节。让学生为云做自我介绍,以第一人称进行表述,充分利用文章给出的文字材料,加上自己生动的语言,进行自我展示。从学生的表现看,在很短的时间内能够生动地介绍清楚自己是什么云,学生的表达能力有一定基础,在以后的教学中多进行该方面的锻炼,学生的能力会有更大的提高。
而这堂课的另一个环节美读赏析,将“听、说、读、写”贯穿一起——“美读、细品、仿写”,学生美读,通过比较体会比喻的妙处,品味自己喜欢的比喻句,说出美的理由,并进行生动的仿写。充分培养了学生的感知能力,教给了学生赏析的方法,达到学以致用。
不足之处也是明显的:在时间的控制上,不尽合理,显得前松后紧,使得赏析语言不够充分,仓促了事。对于学生的发言,缺少有针对性的评价以及适当的激励,学生的积极主动性还没有最大限度的发挥出来。
总之,一切教学过程最终都必须以学生获得知识,增长能力为目的。这就要求教师以主导作用之火,去点燃学生思维的火花。根据学生的实际情况,仔细地研读文本,做到高效率的教学