由于小学阶段的学生生活阅历不足,还没有形成完善的个人思维,仅仅将理论化的《道德与法治》知识教授给学生,学生往往难以理解。所以,教师在教学时应当积极转变传统教学观念,改变说教式教育方式,站在小学生的角度,将理论知识与生活实际相联系,帮助学生理解理论,从而提升个人道德品质。例如,在小学一年级的《道德与法治》课程是小学道德与法治教育开展的基础,主要是让学生在生活经验中获得生活技能与感悟。再就其中“我是小学生啦”这一部分内容进行教学时,教师就可将其与学生的生活相联系。
首先,教师可遵循课本知识内容,教会学生与人交流、整理书包、班级值日等要点,之后让学生通过自主练习与操作,提升自身的知识应用技能。其次,教师可列举小学生生活、学习中常见的回题,要求学生判断这些问题的正确与否,如“小明在班级图书馆看完书之后随意将其丢放在课桌上,正确吗?应该怎样做?”小学生在思考问題时,不仅能明确正确的做法,还能从思想上获得提升。
总之,在小学的《道德与法治》的教学中,教师要紧紧抓住学生的 生活实际教学教学,这样才能事半功倍,成效卓著。
张菁 :(2019-10-23 20:52)
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白玲 :(2019-10-23 15:52)
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