分类法是学习和研究化学元素、物质及其变化的一种常用的科学方法。分类的观点是我们认识生活事物的常用方法。在本节内容中，需让学生回顾并加深对元素的、物质、反应的分类认识。该节内容可安排2课时，第1课时的教学重点是形成分类观，认识元素可以构成不同类型的物质，根据物质的组成和性质可以对物质进行分类及分散系的分类，分散系实际是一种特殊的混合状态，属于混合物中的一种类别，区别于简单的混合，分散系的混合状态是复杂的常见的混合状态，因此，学习认识分散系实际是对生活中遇到的混合物从孤立认识到系统认识的过程，也是生活事物学科化的过程。

教学反思：

1、学生对生活中的事物有一定的认识，这种认识只是停留于“闻名，见面”的层次，没做过系统的分类认识，一方面可以借助列举例子诊断学生的知识面广度，另一方面可以设置不同标准让学生进行分类，诊断和发展学生的知识理解的深度。

2、以粒子直径大小分类为标准分类时，无法直接体验或者观察到这个标准，这是一个亟待解决的问题；本课程设计中，以丁达尔效应为例，让学生从有无丁达尔效应和透光性两个方面对溶液类的分散系进行分类，实际在指出丁达尔效应的本质，即分类的本质。