当一个孩子幸运的话,在他生命早期有人向他传达了关于学习的正确理念,并且在学习的时候有人对他进行正确指导,使他把学习与快乐连接在一起。人是一个有机体,控制有机体行为的核心法则就是逃避痛苦,追求快乐,因此为了寻找快乐,它会自动的去进行学习的行为,由于他做的多了,自然学习的知识就多了,由于实践的机会多了,他的学习能力自然就增强了。当他进入学校开始学习生涯的时候,他已经具备了学习的能力,他会轻松的适应学校的生活,由于他爱学习的行为,恰巧符合我们文化的要求,他被老师表扬,被同学羡慕,被家长喜欢。最幸运的是这个孩子自己也认为自己有能力,很聪明,有天赋,简直就像上了天堂一样。相反,一个孩子如果不幸运的话,在他生命早期没有人向他传达学习的正确理念,也没有人给他正确的指导,他所受的教育和指导都是错误的。周边的人告诉他学习是一件苦差事,要想学习好就必须忍受巨大的痛苦。在他还没有找到学习的快乐与意义的时候,作为一种逃避痛苦,追求快乐的生物,他理所当然就会在学习上逃开。我们的文化,就对他这种行为给予否定评价。周围的人对他这种不学习的行为进行干预,轻者好心劝导,严重者打骂。同时还会指责这个孩子没有毅力,甚至会上升到人格的高度来评价他,说他没有出息。最不幸的是这个孩子自己也不知道是怎么回事,逐渐的,他会完全接受人们对他的评价,他就会认为自己真的很笨,自己真的不是学习的材料。进而他会坚信自己没有毅力,在内心里自己就看不起自己,认为自己没有出息。他羡慕那些学习好的人,认为他们都是比自己强的人,他们能做到的事情,自己根本就做不到,因而,他会深深的自卑。
薛冉 :回复@刘大敏 :感谢生命中的遇见(2019-10-21 15:06)
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薛冉 :回复@刘大敏 :谢谢刘老师的肯定(2019-10-21 15:04)
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刘大敏 :你是一位好老师!遇到你的孩子是他的幸运!你阳光般的微笑、富有激励的语言、自信积极的工作学习态度是学生的楷模!(2019-10-21 14:55)
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