将地域自然资源转化为教学资源，首先需要教师具备课程资源意识。陈朝峰老师正是这样，在面对农村小学美术教学材料欠缺的问题时，肯动脑筋，积极探索利用当地自然资源因地制宜上好美术课。其次，还需要教师具备一定的资源开发利用能力。十多年以前，尝试卵石画教学的美术教师有很多，但像陈老师这样，将卵石与彩泥结合进行造型创作并形成案例的却并不多见。陈老师在指导学生进行彩泥造型时坚持了“趣味性”“创意性”“审美性”三个原则，选择贴近儿童生活的事物进行创作，将美术与教育有机地融合在一起，自觉践行美术课标要求，在示范、指导、评价各个环节都充分发挥学生的主体作用，开展了自主、合作和探究学习方式，创新了儿童美术表现形式，初步形成了本校的美术教学特色。

该案例形成于2004年，当时使用的彩泥还是粘性不强彩度不高的橡皮泥，而今超轻黏土卵石画、彩绘纸浆卵石画已经有广泛的应用。以现在的眼光来看，彩泥卵石画还可以从这几方面进行拓展：一是在造型技法上的探究，形成彩泥卵石画的一些基本技法；二是在创作内容上表现一些儿童生活或乡土文化，进一步打造作品特色；三是针对小学不同年段学生造型水平，设计不同层次的彩泥卵石画教学内容，开展课内外相结合的彩泥卵石画创作活动，由案例到系列，逐渐形成彩泥卵石画美术校本课程。