每个孩子都应该是一个奇迹,为了能够着眼于学生的未来,让学生幸福的学习,我们开始对教学课堂进行改变。
1、撰写日志,加强反思。教学日志是教育者进行思考和创作的一种重要形式,是老师成长发展的必由之路。通过写教学日志,老师能更好地审视自己的课堂教学,了解教学盲点,改进无效劳动。
2、小组建设,管理奖励。自主互助学习首先要解决小组的建设和管理问题,分组前一定要综合考虑学生的学业水平,学习态度,性格,兴趣等等各种因素,根据互补原则,认真调配坐位。小组组建后,运行的过程中会出现各种各样的问题,老师要及时关注动向,做到有效调控。教师如不能及时了解调控小组运转,个别组员就可能影响整个小组发展,继而影响整个班级的管理。所以,作为老师的我们应该细心发现问题,分析原因,对症下药,及时和学生交流解决。要提高学生的团队意识,发挥学生之间的互助作用,建立合理有效的评价机制是非常关键的。有了这种机制才能激励学生自主学习的热情,把学习数学作为一种兴趣,上台展示当成是一种荣耀,倾听质疑成为一种内需。
3、自主学习,能力形成。学生自主学习能力的形成,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。自学的能力、倾听的能力、讲题的能力、交流的能力都是自主
学习中的重要学习能力。但是,要形成这些学习能力不是一蹴而就的,老师必须依据学生的认知水平,因势利导,放手放权,通过各种方法和渠道激发学生学习能动性,让学生成为学习的主体,主动学习,独立学习,自主学习,最终学会学习。
4、教师“蜕变”,学生收获。推进教学改革,转变观念最重要。但转变观念不是一朝一夕的事,它是随着教师认知不断深入,教学实践不断发展而变化的。教师的观念转变了,学生的学习方式改变了,教师走下讲台,走到了学生中间,拉近了师生之间的距离,师生间心贴得更紧,关系变得更加和谐融洽。“亲其师,信其道”,学生的学习兴趣更高了,敢于质疑的人更多了,敢于发表不同见解的多了,课堂气氛活跃了。学生在良好的师生关系中更加活跃,自然会变得更加自由、自信、自强、自尊、自主、自能。