就低段而言，我认为最起码需要抓好两点：

1、扎实备课，简单上课。

作为老教师，在不精通多媒体的情况下，如何上好课？我认为完全可以不借助多媒体，扎扎实实备好课，简简单单上课：创新导入（激发学生学习的兴趣）——读文、感悟相结合识字（采取多种形式让学生去读文、识字）——示范书写、指导写规范字——仿写训练——再读文总结——最后巩固训练。如此上课，只要备课充分，准备好必需的生字词卡片，根本不需要幻灯播放、课件演示，同样能上好课。老师再创设一些情境，激发学生兴趣，学生又怎会学不好语文呢？

2、将写话落到实处。

目前我发现低段最缺少的就是写话训练。

作为低段教学，除了抓好识字、写字教学，就是写话训练。二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障！才会有坚实的写话基础。低段写话题材可以多种多样：想象写、写自己想写的内容、在游戏中指导写……不管怎样写，都应把它落到实处，二年级的写话训练是作文教学的基础。我们必须加强二年级写话训练，而且训练得扎扎实实，而不是敷衍了事。教师作为引路人，应不断的学习和探索，使学生乐于写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语言文字的表达能力。为三年级作文打下牢固的基础。否则，低段不抓，中、高段写作就更难。这就是我们平时说的“一、二年级不努力，三四年级拉开距离”，低段不写，肯定会影响以后的写作。

总之，只要老师用心去做，扎扎实实备课，简简单单教书，即使没有高水平的信息技术支撑，学生在这样的氛围中也能轻轻松松学习，何乐而不为呢？