现在的孩子会说话、能说话、叽叽喳喳、一刻也不停地和你说东道西,家长的教育、各种媒体的影响都能帮助孩子语言的表达。生活中,对孩子来说用的最少的可能就是数学的语言。例如:“一共有多少?”,“还剩多少?”,········特别是儿童期,简练准确的的数学语言表达是一件难事。今天上课就遇到了一位小朋友,哪种焦急状那你用语言形容。找加法表里的规律,我可看到此小朋友很快主动地编完加法表,可以说是找到规律了。当我们集体找规律时张若冰小朋友很主动的举手为大家讲解,可是站起来以后用手指着黑板足足有一分钟是一个字没说出来,她是看在眼里急在心里,我是手势帮忙也没帮上。其实她想说的是“横着看得数越来越小,竖着看一个加数不变,另一个加数也越来越小。”就这简单的两句话如果没有老师的梳理、小结并带着学生慢慢总结学生也觉得挺难的,因此培养学生的数学语言是每个数学老师的课堂语言。