《数学课程标准(实验稿)》指出:“一些重要的数学概念与数学思想方法应采用逐步渗透、深化、螺旋上升的方式编排,以便逐步实现本学段的学习目标。”苏教版教材在编写时注意根据学生已有经验、心理发展规律以及所学内容的特点,采用逐步渗透、螺旋上升的方式编排。以整数加减法的编排为例: 【一年级(上册)】10以内的加法和减法→ 20以内进位加→【一年级(下册)】20以内退位减→100以内加减笔算(不进位、不退位)→100进位加减笔算(进位、退位)→【二年级(下册)】千以内加减法→【三年级(上册)】口算100以内加减法 从上述教材的螺旋上升的编排可以清楚地看出:整数加减法分五段编排,即10以内、20以内、百以内、千以内、万以内,并且和相应的认数结合在一起。每一段内容合理布局。10以内加法和减法以数的分与合为基础,故作为整体依次教学。20以内进位加和退位减第一次涉及计算中的进位和退位,是学生学习的难点,因此又分两部分,跨学期安排。100以内加减法笔算是整数计算的关键,教材在一个学期中分两部分教学,突出竖式计算时数位对齐的重点,突破进位和退位的难点。“千以内加减法”则将不进位、不退位和进位、退位竖式计算整合编排,利于引导学生主动迁移和探索,掌握计算法则。口算100以内加减法则重在引导学生掌握口算方法。