——听“分物游戏”有感
2019.10.24下午第一节课,听了林坤主任一堂公开课,使我受益匪浅,感受颇深。
林主任这节课主要通过分一分、摆一摆、画一画、说一说等实践活动,让学生通过自己的实践来达到对知识的理解和掌握。
1、课前沟通,激发学习兴趣
林主任在上课前的几分钟,与学生交谈,了解学生,问学生在这间多媒体教室上没上过课,从而让学生感知在多媒体教室上课的重要性,激发学生的本节课学习的兴趣。
2、动手实践,培养合作探索知识的能力
新课标倡导:“学生数学学习必须是以动手实践、自主探索、合作交流为的学习方式”因此,在学生有初步的感知后,就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程,从中体验探索的乐趣,感受成功的喜悦。于是,林主任通过学生亲自动手分一分,让学生自动手去摆一摆,体会分法多样性,进一步感受“平均分”,这样在已有的经验上再次体验提升,学生就能清晰地理解“平均分” 的意义了。
由于每个孩子的知识基础不同,存在个性差异,因此,为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现得机会,林主任在合作探究这一环节,先安排的是同桌合作学习,再小组合作。给学生留有足够完成学习活动的空间和时间,并对班上部分学习有困难的同学给予特别的关照,让每个学生都你能有效的参与到学习中去。
3、适时的鼓励,提高兴趣
(1)精心设计练习
教学时,林主任选择与学生相接近的内容作为练习,让学生感知数学与生活的密切联系,借助学生的生活经验,进一步让学生体会平均分的过程,让学生通过连、摆、说、画多种形式,手、口、脑等各种感官共同参加活动,运用所学知识解决实际问题。
-
适时鼓励
在教学过程中,林主任引导学生进行总结与归纳,使之产生成功的乐趣。在教完“分物游戏”后,提问:哪位同学总结一下本节课学习的内容?同学们纷纷举手,要求回答,在学生答对后,全班鼓掌给予肯定。
总之,林主任这课公开课,采用了不同手段和方法,培养和激发了学生的学习兴趣,是一堂成功的公开课,值得我们去回味去猜想。
杨后谊