从上班的第一天起,我就一直把学生当作朋友一样看待,在每一名学生的心中播下友爱、关怀的种子。在带给学生知识的同时,也让他们感受到老师的温暖。在学习上,我因材施教,用寓教于乐的方式教育学生。学生开阔了视野,收获了知识,我也从教育他们的过程中体验到了快乐。18年来我从徒弟变成了师傅,逐步走向成熟,现在将近年来的工作经验总结如下:
在教育教学工作中,我坚持给自己“充电”,从各方面汲取知识,更新自己的学识,学习先进的教育理念。《小学数学教师》、《小学数学教学》等优秀的刊物是我的案头必备。它们使我及时了解最新的教育教学信息,借鉴别人的先进经验,通晓先进的教学理念,从而深入研究学生的心理,改进自己的课堂教学,不断提高自己的教育教学水平。
我以“如何开展自主、合作、探究学习”作为行动研究的目标。在理论学习中“知变”,在实践探讨中“会变”。
每个学期前我都对整册书做全面的了解和分析,注重知识的前后联系,注意结合我所教的同学的年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课,搞清每节课的教学目标和教学重难点,注重和平行班的老师就教学难点问题做详细的分析,做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经,吸取好的教育教学方法为我所用,注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩,力求将我所知所想的教学理念渗透到我的课堂中来,力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学,让孩子们成为新课程改革的最佳受益者。
兴趣是最好的老师,如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。我利用生动形象的多媒体课件,创设情境,提出问题。利用钟面实物教具,让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型,注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景,让学生感受到生活中有数学,数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来,以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点,以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。