动手操作是小学数学学习的重要主题和内容,也是小学数学教学的重点和难点,有助于促进学生智慧能力的发展,同时也能够营造良好的学习氛围,起到对学生实践学习的带动作用。情景是进行主题连接的重要桥梁,要把学生带入到特定的学习氛围中,满足学生形象思维能力发展的需求,就须保证趣味性和实践xing情境的营造,激励学生主动参与到动手实践当中。在数学教育过程中,不管是教师还是学生都是教材创作者,所以教师要充分考虑到学生的身心发展特征,调动学生的生活经验和本身已经积累的数学知识,在特定的学习情境当中,构建新的知识体系,让原本枯燥抽象的数学内容变得生活化和形象化。小学阶段学生以形象思维为主,所以教师要给学生营造形象直观和推动学生动手操作的情景。例如:在教学认识人民币时,为了激发学生动手操作的兴趣,让学生在实践中进行演练,教师可为学生创设超市购物的情景,然后为学生布置数学题目让学生在情境体验当中进行解答:小明去文具店买学习用品,买直尺花费2元5角,买铅笔花费3元,买练习本花费9元5角,请问小明总共花费多少钱?他在给钱时可以进行怎样的安排?这样的情景让学生感受到了数学学习的乐趣,与此同时还考察了学生的动手操作实践能力,让课堂充满活力