教学反思:
这是一篇写景的短文,描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。在整个教学活动中,我尊重学生的读书体验,注重情感的生成。在教学日月潭名字的由来时,我运用课件展示图片,让学生更象形地看到为什么这个湖会叫日月潭,并让学生运用关联词“因为……所以……”说一说日月潭名字的由来,这样较好的锻炼了学生的语言表达能力。
在学习课文第三、四自然段时,我借助多媒体课件,将文本语言还原为生动可感的图片,让学生陶醉在令人神往的境界中,再抓住“你喜欢什么时候的日月潭?为什么?”这个问题,让各学习小组学生分组学习交流,再请代表发言,根据学生的回答确定教学内容。通过合作学习,调动了学生的积极性。然后以读代讲,在多种形式的朗读中感悟、理解,让学生感受日月潭的旖旎风光。
《语文课程标准》指出:“语文教学应让学生树立表达的自信心,引导他们积极参加讨论,勇于发表自己的意见,逐步培养学生口头表达能力。”在拓展延伸环节,我让学生想象黄昏时日月潭的美景,接着给他们欣赏几幅黄昏时的日月潭图片。让学生欣赏后进行说话训练黄昏时的日月潭怎么样?这样的设计不但培养了孩子们的想象能力,还让学生学会表达交流,正确运用词语。