认识人民币教学反思
对于本课,我有如下反思:
1.利用学生已有的经验,解决问题。
我个人认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币,并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与,积极体验。
所以在上课开始,利用上学期小朋友们共同经历的跳蚤市场活动引发学生对人民币的好奇心,并且我采取了通过让学生自主学习来认识人民币。因为对于人民币的认识学生并非是一张白纸,因为这是日常生活中可以接触到的,所以在上课的时候我是先让学生自己来说一说对人民币有哪些认识,并且说一说是怎么认识的。通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币,有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上我就发挥学生的主动性,让学生来介绍自己认识的人民币。学生表现另我很满意,基本上所有的一元以下人民币都认识了。
2.发挥学生的动手操作能力,解决问题。
我在中间利用《老师的商店》来激发学生的挑战意识,首先在第二个问题,五角能够买什么?初步了解5角里有5个一角,并且为接下来学习进率打下基础。然后在第三个问题,1元可以买到什么?这是一个开放题,让学生通过思考和比较来购买不同的商品。当然,在后面,我又设计了模拟购物,让孩子们用不同的付钱方式去购物。既买到东西,又能在买东西中掌握知识。如:首先先卖的物品是星酒杯,一个小朋友付钱买了之后,紧接着提出要求,买相同的物品时要有不同的付钱方法才能卖给孩子。让学生体会不同的付钱方式。
但本课也有一些不足之处:
在课前准备时,有学生问我,信封里的人民币是不是假的,我没有理会,还有让学生说在一元的纸币上发现了什么,这个问题中个别孩子的回答,我并没有充分的去肯定,我的处理方式不是太好。值得我去好好的学习课堂的应变能力。在进行《老师的商店》,这一环节时,对于学生的问答,我问的也不够细致,对于学生的引导需要大大加强。还有在课堂管理上,有一个小朋友始终都在没有举手的情况下就说话,我没有用正确的方法去指出,而是没有理会。在最后的《小小跳蚤市场》这个环节由于时间没有很好的把握,就没有很好的拓展开,今后还应该在时间的把握上多下点工夫。