《猫》教学反思
10月24日上午第三节课,我执教了四年级上册《猫》这篇课文。希望通过这节课,让听课老师能感受到我的成长和进步。
《猫》在反复的教研中,确定它基本的教学思路。围绕“猫的性格实在有些古怪”组织学生进行学习,在学习过程中,注重孩子的主观感受。这是新课改的一个发展方向,也是我想在课堂中落实的。
课堂教学的第一课时,离不开字词教学。我钻研了教学大纲对四年级字、词学习的要求,于是把字词的理解方法作为重点,引导孩子实际解决字词的能力。如“屏息凝视”,可以使意思相连理解,也可以联系上下文理解,最后进行总结,其实理解词语最好的方法就是结合语境。
进入课文前三个自然段的学习,围绕“这是一只怎么样的猫”,让孩子大胆地说出自己读文后的体会。然后让孩子板书,再根据孩子板书组织教学。在组织教学中,采取了找句子、有感情朗读、找关键词、再读出体会的顺序,逐步让孩子感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
课堂为了增添气氛,对于猫丰富多腔地叫唤,让孩子进行尝试去叫,一下子课堂气氛活跃起来,也让孩子充分感受到“丰富多腔,变化多端”的含义。
课堂总结时,对前三个自然段的脉络进行的梳理,让孩子们能够有条理的理解课文内容,感受老舍先生对猫的喜爱。
课堂中存在的不足:
1、话筒音量太大,让人听起来过于刺耳。
2、课堂中教师感情过于充沛,但孩子的情绪没有被激发出来,对于指导朗读,不要过于广泛。指导一个同学,把他指导好,为其他同学做榜样,也就起到了效果。
3、让孩子读出自己的体会,不明确。应该规范语言,说出什么样的体会,再让孩子去读。
4、 对于教案应该更加熟烂于心,课堂中环节上出现了遗漏,造成后半部分,课件的不能出示,影响了教学的效果。
《猫》这节课的执教,让我受益匪浅,得到同事们肯定的同时,也感受到自己的不足。在今后的教学中,我要更加努力地钻研教材,同时多向有经验的老教师虚心求教,争取让自己在专业道路上取得更大地进步!