在日常的课堂教学工作中,好老师最喜欢做的一件事就是“创造幸福与分享快乐。”为学生创造幸福是生成幸福的源泉,与学生分享快乐则是幸福的延续。当然,幸福是不会从天而降的,而是要靠老师主动去创造出来的。创造就意味着要主动去争取和付出,而不是被动等待与观望。创造幸福的过程也许是艰辛的,但分享快乐的过程却是幸福的。
为学生创造幸福既是为了让自己同时也是为了让学生感到更快乐、更和谐、更温馨。幸福是一种感觉,也是一种状态。幸福不仅仅是物质层面的,而且更重要的是精神层面的。物质层面的幸福往往难以令人满足,但精神层面的幸福却可以来得很简单。创造幸福的目的当然不应该只是为了个人的幸福,而是要尽量让学生感到幸福。因为教师的幸福只有在与学生分享的状态下才能发挥其最大的作用、价值和影响。
毫无疑问,课堂教学过程是为学生创造幸福的主阵地,因为学生的主要时间都是在课堂上度过的。为此,老师要想方设法把教与学的过程变成创造幸福与分享快乐的过程。让学生感受到学习的过程是快乐的,接受挑战是充满好奇的,学习资源是可以共享的,获取知识是有趣的,师生关系是和谐的。当然,有时候创造幸福的方式也可以来得很简单,与学生分享一首动听的歌曲,为学生说一段正能量的话,给学生一个充满善意的微笑,给学生一句温馨的提示,与学生来一张和谐的合照,给学生传递一个关注的眼神,都可以成为幸福的源泉。
创造幸福的过程是快乐的,但分享快乐会让你感到更幸福。单纯为自己创造幸福的人只有自己可以感受,只有为学生创造幸福的人才能在更大的范围内传播幸福。当然,只有那些认为给别人带来幸福而感到更加幸福的老师才愿意付出自己的努力去为学生创造幸福。