所谓音乐教育叙事就是音乐教育者讲述自己的音乐教育故事,它是来自教师内心的声音,是教师真情实感的自然流露。它对音乐教师自身的发展有着直接的影响。
第一,通过叙述一个个真实的故事,教师得到教学的感悟与反思。教师在音乐教学实践活动中不断地运用自己的智慧解决课堂问题的过程就是对其已有研究素养检验的过程,同时也是孕育、催生新的研究素养的过程。
第二,音乐教师通过对发生在课堂上的故事进行理性的思考并反思过去的教学行为,能够看到自身音乐教学能力和专业结构的欠缺,从而主动规划未来的职业生涯发展道路,积极向有利于自身专业发展和提升音乐教学成效的方向靠近。
第三,叙事研究在教育领域的引入,使研究内容紧贴教学实际。由于描述的对象是教师熟悉的课堂、学生,他们往往会更主动地用发现的眼睛去观察课堂
第四,教育叙事提供的是一个个鲜活的课堂事件,教师的教育叙事既有对课堂事件的再现,又有自身的感悟与反思。从而使音乐理论研究者和广大音乐教师相互走近,都以教育研究主体的身份出现在共同的研究过程中。