本节课是在学生已经认识分数之后的又 一节内容,不是初步认识单位“1”,而是对单位“1”的再认识。在本节课的教学中,首生创设了丰富的情境,让学生感知再认识分数的必要性,以促进学生对分数相对性的理解。在教学中,引用了教材例题,涂色或圈出各图形的3/4,开门见山,一下子唤醒了学生对已学过的知识点的认识,于是学生很快融入到新的学习中来,同时很自然地过渡到新知识的学习过程中,让学生涂一涂、圈一圈的过程中明白:单位“1”可以是一个物体,也可以是一些物体。接着,课件呈现不完整图形,让学生画一画补充完整,在画的过程知道:分数所表示的具体数量相同,总体形状可以不同,但数量必须相同。紧接着更深一步,让学生实际动手分一分老师手中的小棒,明白为什么同样是“1/2",而拿出的小棒数却一一样,学生一下子为“整体”不一样所以取出的小棒才会不一样多,“整体”的重要性轻而一举就解决了。