《洗手绢》教学反思
根据本课教材内容,我以新的《音乐课程标准》为指导理念,以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点,面向全体学生,注重学生的个性发展,以趣导课,让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式,循序渐进的来学习,从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。
歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲,曲调短小、流畅,并具有节奏性强,运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。歌曲的难点是编创歌词、为歌曲进行伴奏通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣,在解决这一难题时,教师利用贴近生活的谈话式教学引导,学生来模仿老师,把节奏说出来.并唱出来,帮助同学们初步的了解创编歌词的方法,对学习歌曲也奠定了基础.
让学生真正做到主动、自由地学习,我想首先要消除学生对老师的畏惧感。不仅要求老师从语言上、表情上贴近他们,还要真正和他们平等相待,让他们自己去想、去做。根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点,就以学生说和做表现劳动为主要载体,通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学的学习,让学生切实体会劳动的乐趣,建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。
教学中我通过对已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,引导学生体验洗手绢时喜悦的心情,让学生感受劳动的愉快,从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境,所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了
在教《洗手绢》一课时,我让他们分别说出他们是不是经常“自己的事情自己做”,学生纷纷回答,有的说早期叠被子、穿衣服、系鞋带。进而引导他们说出洗衣服,洗手绢,导入课题。
然后让他们描绘在洗衣服的时候的天气情况、心情、洗完衣服后心情又是什么样的。这样歌曲的内容很快就学会了。在无意识中,他们自己创编了动作,开始显得拘谨,经老师鼓励,有的学生竟走到教室中间去表演。好不热闹。
在课堂教学中不足的地方:
1、教师没有要求到位,学生出现错误时没有完全解决。
2、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的,要对教学中心内容起到促进、升华的作用,但我的设计的每个环节过度语很好,但是在今后的教学中,我还要注意语言的严谨性。
3、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。
以上是我的反思,通过反思和总结,我知道自己还须不断的去努力,做个有心人,虚心向身边的老师请教,有机会去听课,多做总结,多记录。
也明确了自己今后采取的措施:
(1)抓好常规工作,平时课堂的点点滴滴都要强化,规范。
(2)以学生为本去设计教案教学