黄山市教育局•专题专栏•名师工作室
创新思路打破制约瓶颈
提升质量培育自强少年
——教育的力量在于奉献
程杨木名师工作室成员、歙县金川中心学校教师王芳杰
题记：为了响应县教育局教师无校籍交流的号召，我2018年9月来到歙县金川中心学校交流。作为黄山市语文名师工作室的成员，全面参与金川中心学校的教育教学，交流教育教学理念。感受到金川中心学校推进教育教学各项工作的力量——奉献。
歙县金川中心学校，坐落在歙县南部边陲，平均海拔800多米的高山之巅。由于长期观念落后，学生家长文化素质低，家庭教育有所缺失；问题家庭多（离异家庭），孩子缺少家庭的温暖；经济落后，父母常年在外务工，产生大量留守儿童；教师流动性大，缺少骨干教师把关。一系列问题，制约了学校教学质量的提高。金川教育人面对现实，内强素质、外树形象，奋力拼搏、乐于奉献，有特色地冲进教学改革最后一里地，实现教学、育人双丰收。
一、打造创新求实，锐意进取的奉献型领导班子
俗话说，打铁必须自身硬，要想带出一支出色的教师队伍，首先要有一个坚强的坚强的领导集体。金川中心学校领导班子，在吕培根校长的带领下，团结协作，锐意进取，埋头苦干，廉洁奉公，出色地完成了上级交给的各项工作任务。我作为黄山市骨干教师和程杨木名师工作室成员，来到歙县金川中心学校交流，我先看、后学、最后做，最后收获的是感动。
学校根据上级文件部署，紧密结合学校实际，扎实做好党建工作，努力创建党建特色品牌。支部先后开展“找差距、讲看齐、促发展”、“打造党员先锋岗”、“互帮互评、互学互促”活动。落实“三会一课”。开展红色之旅主题教育活动。
学校行政班子定期开展学习活动和民主生活会，每位领导干部始终做到政治立场坚定，思想认识统一；学校日常教学活动及学生管理工作，学校党政班子成员率先垂范，充分发挥领导干部模范带头作用；学校严格落实《义务教育学校管理标准》，有具体的落实管理目标，成效突出，并逐步形成特色，优质乡村学校创建步履稳健。
金川中心学校领导班子的工作亮点，也着眼在奉献。我看到校长吕培根同志，曾一度担任学校的寝室管理员，与学生同住一排宿舍，照看学生就寝，催促学生按时起床，组织升旗仪式和早操活动；总务主任潘楷永同志，亲自组织学生整理内务，晨扫等各项活动，然后督促各班主任检查、整改；各专项活动，分管校长章伍龙和叶贵武将各种材料分发到各办公室，对年轻的面授机宜，耐心指导；教务主任吕俊忠紧盯教学秩序不放，一天到晚巡视不断。奉献的力量就是催人奋进的力量。
二、建设业务精湛、爱岗敬业的奉献型教师队伍
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。打造一支师德优，业务精，作风硬的教师队伍，是确保学校健康稳步发展的前提。
学校将狠抓师德师风建设放在首位。开展推选最美教师活动，弘扬正能量。开展“你为金川留点啥？”主题大讨论系列活动，以弘扬高尚师德，激发教师敬业爱校的情怀。开展“弘扬山茱萸精神，做金川最美教师”师德演讲比赛，明确自己的奉献目标。开展“铸师德 守师道
立师表”专题教育活动，说身边的典型。三年来，学校教师潘立根荣获安徽省最美教师称号、黄山最美教师称号；李粉老师获得黄山市最美军嫂称号；吕春水老师获歙县最美教师称号。
重视班主任、骨干教师的培养。金川中心学校是歙县最偏远的学校之一，教师流动性大。每年都有一批新教师来这里上任，每年都有一批任教五年左右的年轻教师要走出去。
学校实行 “传、帮、带”的培养模式。给每位新老师配一名师德高尚、经验丰富的优秀教师担任指导老师，使新老师在最短的时间内适应学校的教育教学工作，成为一名合格的教育工作者。定期开展优质课评比、班级管理经验、教学经验介绍、备课笔记、作业检查评比等活动、在各类活动中促进教师能力提升。骨干教师开设好观摩课、示范课，年轻教师上好汇报课、公开课。
我作为交流教师，全身心的融入到金川中心学校的各项活动中去。我为这里的教师感到自豪，无论是年轻的教师还是资深教师，都会主动和我交流各种教育教学的问题，我们一起探讨问题，解决问题。学校没有录播教室，我们就用录像机拍摄视频。老师们都愿意叫我承担录制工作，我也愿意为大家服务。
三、德育为先，立德树人
学校一贯重视德育工作。以学生为中心，以各种活动为载体，实施体验式德育，实现了教育形式的多样化，生活化和全程化，实现了“教”与“学”之间的平衡，让教育走下了课堂，走进了生活，走进了学生的心灵世界。
学校开展的活动有：法制宣传、国旗下讲话、新时代好少年评选、学雷锋活动、敬老爱老、义务种草、义务拔草、互帮互助、文明礼仪。
各项活动中，校长和各位领导干部发挥带头模范作用，特别是吕培根校长，总是出现在没有人愿意去的角落，那肯定是劳动量大的角落，有点脏乱的淤泥地。他面带微笑，积极乐观，干得不亦乐乎的时候，身边开始聚集了青年教师和同学们！
四、开辟教育阵地，锤炼学生品质
学校设有显示屏、宣传栏、广播站等宣传阵地，及时将师生的美术、书法、手抄报、优秀作文等作品展出，定期评比“求真星 求实星 求新星”；学校依托少年宫活动阵地扎实开展各类兴趣小组活动，有效提升学生综合素养。学校深入挖掘地域文化，精心策划，开设“乡味馆”，组织学生开展做艾粿、学制顶谷大方手工茶、做土豆腐等，学生在劳动中掌握真知收获快乐。团支部、少先队定期开展各类活动，由各班推选的41名文明劝导员和志愿者在不同时段、不同地点进行文明劝导和志愿服务，如今，他们已经成为学校的一道靓丽风景。
开展的“乡味馆”综合实践活动，随着季节的推移，开展做艾叶馃、制手工顶谷大方茶、包粽子、做土豆腐等一系列活动，传承非物质文化遗产。每位学生全程参与活动：听讲解、看示范、动手做、磨难点。活动后，学生写日记、谈体会、做总结。这样学生的动手能力得到锻炼，语文能力同样得到提升。在语文综合实践活动“身边的文化遗产”这一课中，学生对于“非物质文化遗产”“物质文化遗产”认识清晰；对于非物质文化遗产的传承和物质文化遗产的保护有一定的理解；对综合实践活动的开展，有积极的参与。在生活中学习语文，不仅培养了学生的实际能力，学生的家乡情怀得到进一步的明确，乡土文化的内涵得到传承。
五、弘扬山茱萸精神，营造学校育人氛围
山茱萸是金川的一大特产。山茱萸是暖温带和北亚热带深山区药用树种，多生于海拔600-1000米阴凉、湿润、背风的深山区。在金川，山茱萸随处可见。
学校根据乡情提炼出“金川山茱萸精神”。“一个学校必须有精神，才能凝聚人心，才有精气神。”学校校长吕培根经常说。学校集思广益，挖掘山茱萸内在品格，提炼出金川山茱萸精神“勇立山 巅 朴实无华 顶风傲雪 自强不息 扎根贫瘠 无私奉献 ”，并以此为校风，引领金川的教育人奋勇拼搏，发扬吃苦耐劳的奉献精神。学校相继开展“ 弘扬山茱萸精神 ”系列活动。使山茱萸精神内化于心，外化于行。并以此打造具有本土特色的校园文化。
引导学生共建“美丽寝室”和校园文化建设。同学们利用手工制作、书画作品、植物盆景对寝室进行美化布置和装饰，营造健康快乐、温馨活泼的寝室文化，让学生在美的熏陶中受到无声的教育。楼道文化分设四个苑：语文苑、数学苑、科技苑、艺术苑。各苑负责老师悉心指导学生制作语文知识报、数学天地、科技博览、手工剪纸、书法、绘画等。
进一步提升班级文化品味。充分发挥班级宣传栏、黑板报等宣传阵地的作用，坚持用正确舆论引导人、优秀作品鼓舞人、典型事例激励人。
团队的奉献精神，是打破提高教学质量瓶颈，建设优质乡村学校的力量。在素质教育道路上，金川教育人鼓足干劲，奋力前行，取得了一个又一个可喜的成绩。科技创新制作、一师一优课活动、乡村信息化大赛，一次又一次在省市级获奖。教师潘立根老师收获“安徽省最美教师”称号，李粉收获“黄山市最美军嫂”称号，吕春水老师收获“歙县最美教师”称号。学校连续三年获得“歙县教育督导考核”优秀等次，学科教学处于歙县农村学校上游。
