引导学生学会应用

作为一门实践性很强的学科，小学语文一直注重培养学生的实践能力，阅读教学的实施同样离不开实践。首先，将阅读与听说训练结合。阅读教学离不开听、说，课堂上的复述、问答、讨论等，既是理解书面语言的训练，又是听说训练。学生只有听得懂，说得明白，才能加深对课文语言的理解，提升自己的综合能力。所以，在阅读教学中，教师应为学生的听说训练提供更多的机会和广阔的空间，让学生的阅读与理解、表达相结合。久而久之，必定能够促进学生对课文语言的理解，提升学生的口语表达能力。其次，将阅读与写作训练结合。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，在阅读教学中，阅读是吸收，是积累；写作是在此基础之上的表达与延伸。学生在阅读过程中可以逐步积累写作素材和写作方法，为自己的写作铺平道路，提升写作能力，而这又为其以后的发展奠定了基础，所以教师在阅读教学中要指导学生逐步经历“积累词语——选择材料——遣词造句——连句成段——连段成篇”的过程，将阅读与写作紧密联系起来，让学生既会读又会写。再次，引导学生进行课外阅读。在引导学生进行拓展方面，教师可以结合教材主题，为学生提供一些有益的书籍、报纸、杂志等，增强阅读的实践性，之后让学生以小组为单位进行交流、展示，并在每次活动结束后，评选出“背诵大王”“故事大王”“朗读之星”，真正变被动读书为主动读书。这样，不仅能够激发学生的课外阅读兴趣，还能有效扩充学生的阅读积累，可谓一举两得。