班主任如何做好留守儿童的教育工作
新渡镇板桥小学 胡孝述
在中国的广大农村有这样的一个群体：他们为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献。但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴时间短暂，这些本应该的父母心头肉的掌上明珠们逐渐形成一个特殊的群体----留守儿童。由于家长的无暇顾及孩子的成长和教育使得这些孩子在生活、学习、身心等方面存在着诸多问题：
生活问题：
特别是父母均外出务工的孩子，其生活现状不容乐观。虽然父母也会留给孩子一定的生活费用，但这些基本上只能满足孩子的温饱问题，年长的爷爷奶奶也没有多余的经济来源，孩子生病也无法得到有效的救护，有的甚至靠“硬抗”来解决，并且卫生状况堪忧。此外孩子正处在长身体的阶段，合理的膳食搭配和营养对于孩子来说也十分重要，但这些基于留守家庭条件则很难满足和。
学习问题：
由于父母不在身边，很难对子女的学业进行监督，有的即使有爷爷奶奶在身边，也很难辅导孩子的功课，致使留守儿童的学习方面基本处于无人问津的状态。此阶段的孩子还很容易受外界干扰出现行为偏差，各种违背道德的行为便开始出现在孩子的身上。加之爷爷奶奶隔代人亲的溺爱，其他监护人对孩子亲情缺失的同情，于是在孩子出现行为偏差时持纵容态度，便使孩子缺乏管教尤为常理甚至诱发犯罪！
心理问题：
这是农村留守儿童最值得关注的问题。长期以来单亲监护或者隔代监护甚至他人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的爱，家庭温暖的缺失使留守儿童的心理方面产生很大的变异，他们多在性格上表现出不同程度的孤僻、抑郁，很难融入群体之中。这严重的影响了孩子的心理健康发展。而这些心理问题也会直接影响孩子的行为，于是道德滑坡、学习滞后、心理缺失等现象在他们身上不可避免的出现。
造成这些问题的客观原因具体可归纳为以下几个方面:
一、监护不力，义务教育难以完成。由于监护人没有或缺少辅导能力，加之学校受相关办学条件、师资等方面的制约，难以针对留守儿童的需要提供行之有效的关爱和教育。学校家庭也缺乏有效沟通，家庭和学校监管不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学甚至辍学的现象。
二、疏于照顾，对于孩子的人生安全不容忽视。监护责任不落实，监护人缺乏防范意识，儿童防护能力薄弱使农村留守儿童更容易受到伤害，特别是对幼女的伤害尤为突出，极易酿成严重后果。
三、缺乏抚慰，身心健康令人担忧。由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题难以疏导，极易产生心理失衡、行为失控。
为了关爱留守儿童，保障下一代的健康成长，作为班级留守儿童的守护者，班主任该如何做好留守儿童的教育工作呢？我是从事农村一线的教育工作者，基于农村留守儿童的现状，总结前辈的经验，认为解决留守儿童的教育问题可从以下几个方面入手。
一、建立档案，了解留守儿童
每个留守儿童的家庭情况都各不相同，只有深入了解才能在工作中有的放矢，因而班主任要制定好具体详细的留守儿童教育工作计划，配合学校营造关爱留守儿童的氛围，发挥主角作用，建立好班级留守儿童档案，具体包括：姓名、性别、年龄、出生日期、特长爱好、父母姓名及联系方式、监护人联系方式、住址等相关信息。同时班主任也要把自己的联系方式告知学生及监护人，以便及时联系。同时还可以根据实际情况对留守儿童进行分类。
二、关注细节，给留守儿童更多的关爱
应为父母长期不在身边，孩子的心理话无处倾述，委屈难以吐露，孩子来到学校班主任既要做老师又要做家长，平时应多与学生谈心。由于父母不在身边、照顾不周，加上年龄偏小，他们多数不懂得怎样照顾自己的生活，没有良好的生活习惯和健康知识，所以班主任老师更应对孩子多看一眼、多问一声、多帮一把，多与学生沟通交流，洞察学生心理，倾听孩子的内心。
三、让留守儿童感知被爱，学会关爱。
由于孩子和父母相处时间不多，孩子难以获得父母的关爱，所以班主任老师要充分关注留守儿童的心理需求，把他们的基本情况和各个阶段的变化情况记录下来，且有针对性的进行补偿教育，在学习生活中经常助其与父母联系，传达他们对孩子的爱。让他们感觉到有人在爱他，并且这种爱就在身边。通过感知被爱学会关爱，形成爱之链，促进留守儿童心理健康发展。
四、引导正确行为，发挥班集体作用。
首先加强班级建设，在班级中为留守儿童树立道德行为模范。对于班级中好的行为规范要大加表扬，对不良的行为则要严厉批评，让孩子懂得是非对错，明白什么该做，什么不该做。从而自觉约束自己的行为，在班级中广泛开展各种活动，发挥班集体作用，培养孩子齐心协力团结协作的精神。拉近同学之间的关系，消除他们的孤独感，让他们感受到集体的温暖，树立正确的行为规范。
五、爱护留守儿童，细心呵护情感。
班主任老师应经常与家长沟通，让他们多了解自己的孩子，多与孩子联系拉近亲子关系，消除不良心理因素。班主任还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机召开家长会，开展亲子运动会，给他们制造情感交流机会。做好与监护人的沟通工作，了解实际情况有针对性的帮助他们共同教育留守儿童。建立父母与孩子的沟通桥梁，举办相关书信比赛，如《写给远方家人的信》等主题活动。
总之，留守儿童问题是一个越来越突出的社会问题，也是教育工作的热点问题，也是我们从事教育工作所面临的的一个新课题，班主任对留守儿童的教育工作应该有一个理性清晰的认识，用负责任的态度把更多的关爱送给每一个心灵需要呵护的留守儿童。
