加强教材研究
作者:张凯 发表时间:2019年11月15日 浏览量:0 分享到空间
与教材对话,与编者对话,明确教材编写意图,通过落实Section A的语篇落实“read to learn”,帮助学生在语篇层次理解单元目标语言,获取单元话题信息;通过落实Section B的语篇落实“learn to read”,进行阅读策略的显性教学,帮助学生在阅读具体语篇中理解处理信息的特定阅读策略,在具体的阅读任务中实践特定阅读策略,培养策略意识,并通过足量的阅读将策略内化为自动化的阅读技能。
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