阅读是语言学习的一项重要技能,是英语课堂教学的重要内容。影响阅读课堂教学的因素很多,其中,文本的作用举足轻重。它既是教学的手段,也是学习的内容。它是阅读学习得以发生的物质基础。
教师作为阅读教学的组织者,首要的任务就是作文本分析。教师在作文本分析时,不仅要完成普通读者对文本的理解任务,还要找出文本的教育教学价值,以完成课程目标。因此,文本分析是嵌套在课程环境下的阅读活动。这种阅读活动深受课程目标、学生情况和配套资源的影响。教师的文本分析是教学设计前的准备活动。教师作文本分析的主要任务是发掘该文本在哪些方面对学生有学习价值,并基于此设计随后的教学实践方案。