阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。阅读是一个复杂的心理和智力活动,是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。这一过程中有识别和释义两个阶段;识别是寻找并确定字符的词义,句法结构和语句之间的关系;释义则是运用有关主题、文章的语言等非语言知识对上述信息进行处理,复原文体的意义。
阅读的目的是获取信息。中学英语阅读教学的目标是“实现训练阅读技能和吸取新知识的双重目的。”(贾冠杰„„《外语教育心理学》,广西教育出版社,1996年版)。刘道义对阅读技能的训练目标作出了说明:
掌握基本事实的技能: 获取中心主题的技能: 进行推测判断的技能: 了解时空顺序的技能: 读懂图示图象的技能: 了解作者情感的技能: 评价文章的技能。
那么有效的阅读教学就是要使学生通过阅读训练,形成并熟练运用这些技能.从而实现阅读的目标。