读书心得体会

通过近段时间的学习， 我对高效教学有了深刻的理解，对自己的教学效率不断反思，要想具有高效的教学能力，我们平时应多观察、思考、总结。为什么我们去听课时，有的老师的课听起来是一种享受，一节课不知不觉地下课了，有的老师的课却让学生不想听呢?这就体现了教师教学能力的不同，因此，掌握良好的教学方法及专项教学技能，这是我们所追求的目标。有效教学的核心就是教学的效益，我们的教学高效、低效还是无效？

所谓有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步和发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学，因此学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。

鉴于此，在新课标背景下实施有效教学老师在以下几个方面不断提升自己专业素质。

1、培养高效的教学能力。

教师的专业素养为以学定教奠定了基础，教师在讲台上就好像演员站上了舞台，表演的好不好既需要看个人的素质，也需要经验的积累，还需要专门的技能与策略，要理念新，它是灵魂，对于教师来说具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。先进的教学理念是实施有效的前题。在教学实践中，我本着关注学生发展，追求有效教学，例如: 学生背单词时，我采用丰富的教学方法，研究单词构词法的规律，运用形象、直观、变换等方式让学生一节课就能掌握许多单词，克服了死记硬背的落后办法，大大地提高了学生的学习兴趣，成绩会很快提高。

2、丰富个人知识储备。丰富个人知识储备是实施有效教学的保证。课堂上如果教师对教师的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入可见作为新课程直接实施的教师要拓展自己的知识内涵、知识厚度、增加课堂魅力就能深如浅出、左右逢源。

3、做一个有反思型的教师。

我们要善于写反思，纵然我已教了几十年的书，但不经常反思总结的话，仍然会停留在刚上班的水平。我们教师应在实践一反思—在实践—再反思螺旋式上升中，实现自己的专业成长。要迫求有效的课堂教学可以从课前的准备课堂组织，课后的练习等几个环节来提高实效性。

总之，我们在教学中要关注学生，迫求高效课堂、有趣课堂，让魅力课堂绽放出美丽的花朵。