口语交际:图书借阅公约
1.本教学设计立足于学生的实际生活,在学生思想的原生态中进行,基于学生的内在需求,调动他们的情感,启发他们的智慧。因此,学生能说真话、吐真情;他们想说、有话可说。我安排学生四人小组进行合作讨论,学生根据学习生活中图书角存在的问题,提出了很宝贵的意见。在这一过程中,学生取长补短,收获的不仅是知识,还有合作交流的能力,真正体现了合作学习的优越性。
2.通过图书借阅公约的制定,学生不仅知道了应该怎样爱护图书、借阅图书,而且增进了同学之间的了解,更重要的是促使学生领悟了更多的道理。