我分两部分来处理教材内容。

第一部分的重点是：理解态系统各种成分的特点及其关系，教学难点是：生态系统是一个统一整体。

1、先回顾前面学习过生命系统的层次种群、群落、生态系统的概念，强调生态系统=群落+无机环境，但是两者之间不是孤立的，它们之间会发生相互作用。充分发挥学生主观能动性，培养学生对概念的理解能力。然后给出几个例子让学生判断他们是不是生态系统。并从所给例子中体验生态系统范围有大有小，学生主动答出地球上最大的生态系统。

2、通过分析池塘生态系统各成分，分类总结生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。在教学过程中主要先通过举例分析三者分别是哪类生物、同化类型及作用。然后让学生角色扮演，看看这三者谁更重要些!在教学过程中主要先通过举例分析三者分别是哪类生物、同化类型及作用。然后让学生角色扮演，看看这三者谁更重要些!学生在争论中还发现“生产者、消费者、分解者和环境”四者之间的关系。给学生五分钟时间思考和建立四者关系模型通过三个反馈练习反思植物、动物、细菌和生产者、消费者、分解者之间的关系。

不足：缺少足够的反馈练习，考查学生对知识的掌握。