1.教学反思
回味课堂,我感觉亮点之处有:
(1)改换教材,使知识系统化
教材对本单元的回顾整理利用情景串逐一解决问题的方法,最后进行总结。我认为这样的复习知识点太分散,缺乏系统性,学生不能很好的把握所学知识及应注意的问题,更不能灵活的运用解决问题。为此,我采用个人整理,建构知识网——小组交流,补充、完善知识网——集体交流,共同训练,强化提高的设计思路。从而达到了预期效果。
(2)体现学生是学习的主人
本节课的设计充分体现学生的主体地位,回顾整理时先有个人整理再小组交流最后共同归纳;强化知识点时,有生提问学生替代老师提问,既给了孩子思维的空间有让孩子真正成为学习的主人;提醒学生应注意的问题时同样由学生提醒学生。课堂的每一环节都渗透着学生的自主性。
(3)练习设计,有梯度
练习的设计我遵循由易到难的原则,尽量适合每一层次的学生,让他们有最大的收益。训练的内容依次是基本计算、综合能力、实际运用多元策略、思维拓展,层层递进 科学合理,题型多样,联系方法灵活多样,适合孩子们最大限度的能力提高。
2.使用建议
知识结构的梳理、典型练习、重难点、需要注意的地方试着让学生分工合作、互相补充。集体交流时,可以先尝试组际之间的分工,比如说组内交流环节,教师在巡视时重点了解一下,知识梳理、具体知识块的典型练习、质疑等等,某个环节哪个组比较突出,在集体交流环节有选择地让学生到台前展示。
3.需要破解的问题
在以后的教学中,在牵扯新旧知识相连的知识时,要发挥学生的能动性和以往的经验,在他们的探索比较中学习。学生的计算能力远远高于语言表达能力,让学生的语言表达能力和计算能力一样出色是教学中迫切需要解决的问题。